ࡱ> _( / 00DArialngs@-(0(z[ 0 DArial Black@-(0(z[ 0 " DTimes New Roman(0(z[ 0 0DWingdingsRoman(0(z[ 0 @ .  @n?" dd@  @@`` LD:O   !#%')+-/1357 0AA0 3@8ʚ;ʚ;g4/d/d@z[ 0:ppp@ <4ddddl 0- <4BdBdl< 0J0___PPT10 pp ___PPT94@@(@@h@@@@@@4@@&@@@ 4@@ @ @ @ 4@@@@@@@@@@@@@@?  %FSn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t 4$ 3$3 (v ( %F F81) E*#FJ) DEAGHE 'D5-) 'D%F,'(J) CE' H1/ AJ H+JB) (CJF H./E'* 'D5-) 'D%F,'(J) ('D(F/:106 281 206 94 95) HCE' ,'! AJ *B1J1 'DE$*E1 'D/HDJ DD3C'F H'D*FEJ) ('DA5D 'D+'FJ  'D+'D+  'D1'(9  'D3'/3)9DI 3(JD 'DE+'D *4J1 %DI #F ('D5-) 'D%F,'(J) *9FJ B/1) 'DF'3 9DI 'D*E*9 (-J') ,F3J) E16J) HE#EHF)  HB/1*GE 9DI 'D%F,'(  H-1J*GE AJ *B1J1 'D%F,'( HEH9/G H*H'*1G) HJH6- (F/ 95 AJ H+JB) (CJF #F ('DF'3) GE (,EJ9 'D#A1'/ H'D1AB'! couples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r 3q  LHAJ (F/ 108 EF G0G 'D'*A'BJ) GF'C E7D( (%/1', *9DJE 'D,F3 'D"EF safe sex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o nn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d bb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~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hJ,( 9DI 'DH'D/JF ' D'F*('G %DI /H1GE' 'D*1(HJ 'DC(J1 AJ *F4&) H*1(J) 'D#HD'/ 9DI 'DBJE H'D+B'A) 'D%3D'EJ) H%C3'(GE 'D-5'F) 'DAC1J) H'DFA3J) H*92J2 'DGHJ) H'D'F*E'! %DI 'D%3D'E CEFG, -J')  H*(5J1GE ('DE.'71 'D*J *3*G/A -'61GE HE3*B(DGE H*,FJ(GE 'D'F3J'B H1'! *DC 'D/9'HI 'DG/'E) 'D*J *-'51GE %9D'EJ' H+B'AJK'.&5 4004HJF(:J 9DI E$33'* 'D*9DJE #F *9ED ,'G/) D*13J. 'D+B'A) 'D%3D'EJ) 9F 71JB 'DEF'G, 'D*9DJEJ) 'D9DEJ) H'DF'(9) EF GHJ*F' (9J/' 9F 'D%ED'!'* H'D6:H7 'D.'1,J) 'D*J *3*G/A /'&E' *-HJD E3'1 E-*HI 'DEF'G, 5H( 'D'G/'A 'D:1(J).. , 6~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` ffP` 3_j` omVZ+|Z_3` fff` fG` HHjf=` ffW?̙3` >?" dd@,?dd@    @ `  n?" dd@   @@``PP   @ ` `6p>>K0 55@4(  /T   "  B!CDEF"L!!@`c"$ ]   BC` DEF&LJ` ` JJ@`"  B!CDEF"!!@`"H   t    0e0e     ?B CDEF" d @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||  @` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab    v0e0e     ?BCqDEF"  @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||qq@` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab-y @U 0U 0   n0e0e     ?BCDEF  @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E|| @` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `abX ,    v0e0e     ?B CDEF" d @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||  @` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `abX  u     v0e0e     ?BCDEF"  @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||@` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `abX    6 "^  @*   0H "^p   B*   6@ "^  B*  <ؚ #" `  <$ 0  T Click to edit Master title style! !V  0 #" `<$  0  RClick to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level!     Sn  Hd޽h ?"` fff___PPT10. p+aaD ' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(%(Dn' =%(D' =A@BB4BB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =+4 8?dCB#ppt_w*2.5BCB#ppt_wB*Y3>B ppt_w<*D' =+4 8?\CB#ppt_hBCB#ppt_hB*Y3>B ppt_h<*DK' =+4 8?CB#ppt_x-.2BCB#ppt_x+.1BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*DI' =+4 8?CB#ppt_y+1BCB#ppt_y+.5BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*D' =-g6B fade*<3<*D$ ' =%(D ' =%(DD' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*!%(D' =-s6Bwipe(left)*<3<*!DD' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*!.%(D' =-s6Bwipe(left)*<3<*!.DD' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*.:%(D' =-s6Bwipe(left)*<3<*.:DD' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*:G%(D' =-s6Bwipe(left)*<3<*:GDD' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*GS%(D' =-s6Bwipe(left)*<3<*GS+p+0+= ++0+= + Glass Layersw8 K0 S+K+P *(  %T P  "P  BC DE F*ffOM    OO@`"P  B!CDEF"L!!@`c"$ `    v0e0e     ?B CDEF" d @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||  @` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `abI Hf    v0e0e     ?B CDEF" d @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||  @` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `abP.m   v0e0e     ?BCDEF"  @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||@` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `abI     v0e0e     ?BCqDEF"  @ 5% 8c8c     ?1 d0u0@Ty2 NP'p<'pA)BCD|E||qq@` " ?@        @ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `ab 5%   5%      5%    !"?@ABC DEFGHIJK5%LMNOPQRSTUWYZ[ \]^_ `abP-@U 0U 0   Bt+ ?#" `p<$ 0 + T Click to edit Master title style! !   0+ #" ` p <$  0 + W#Click to edit Master subtitle style$ $   60+ "^p + @*   0h+ "^  + B*   6+ "^ + B*n  Hd޽h ?"` fff  ___PPT10 . p+=D ' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(%(Dn' =%(D' =A@BB4BB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =+4 8?dCB#ppt_w*2.5BCB#ppt_wB*Y3>B ppt_w<* D' =+4 8?\CB#ppt_hBCB#ppt_hB*Y3>B ppt_h<* DK' =+4 8?CB#ppt_x-.2BCB#ppt_x+.1BCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* DI' =+4 8?CB#ppt_y+1BCB#ppt_y+.5BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* D' =-g6B fade*<3<* D' =%(D' =%(DD' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* $%(D' =-s6Bwipe(left)*<3<* $+p+0+ = ++0+ = +K0  `(    3 r+v @ "B     +   3 r+vd @ "B     + H  0޽h ? 33___PPT10i.=`+D=' = @B + K0 $B(  $  $ # l!0vd @"B     0 H $ 0޽h ? fff___PPT10i.=P)+D=' = @B + K0 ,B(  ,  , # ll+v @"B     + H , 0޽h ? fff___PPT10i.= M+D=' = @B + K0 4B(  4  4 # l20v2 @"B     0 H 4 0޽h ? fff___PPT10i.=г+D=' = @B + K0 <B(  <  < # l,?0v @"B     0 H < 0޽h ? fff___PPT10i.= +D=' = @B + K0 DB(  D  D # lpc0v @"B     0 H D 0޽h ? fff___PPT10i.=x1+D=' = @B + K0 0LB(  L  L # l 0v @"B     0 H L 0޽h ? fff___PPT10i.=Ap+D=' = @B + K0 PTB(  T  T # l0v @"B     0 H T 0޽h ? fff___PPT10i.=m4+D=' = @B + K0 p\B(  \  \ # l0v @"B     0 H \ 0޽h ? fff___PPT10i.=,O+D=' = @B + K0 dB(  d  d # lL0v @"B     0 H d 0޽h ? fff___PPT10i.=0`+D=' = @B + K0 lB(  l  l # lv @"B      H l 0޽h ? fff___PPT10i.=`$+D=' = @B + K0 tB(  t  t # lv @"B      H t 0޽h ? fff___PPT10i.=P4 +D=' = @B + K0 |B(  |  | # lxv @"B      H | 0޽h ? fff___PPT10i.=P+D=' = @B + K0 B(     # l<#v @"B      H  0޽h ? fff___PPT10i.=M~+D=' = @B + K0 0B(     # l'v @"B      H  0޽h ? fff___PPT10i.=4C+D=' = @B + K0 PB(     # l*v @"B      H  0޽h ? fff___PPT10i.=[ +D=' = @B + K0 pB(     # l.v @"B      H  0޽h ? fff___PPT10i.=[.+D=' = @B + K0 B(     # lP1v @"B      H  0޽h ? fff___PPT10i.=!I+D=' = @B + K0 B(     # l6v @"B      H  0޽h ? fff___PPT10i.=f+D=' = @B + K0 B(     # l;v @"B      H  0޽h ? fff___PPT10i.=%܇+D=' = @B +Z K0 B(     # l@Mv @"B      H  0޽h ? fff80___PPT10.=Z K0 B(     # lQv @"B      H  0޽h ? fff80___PPT10.=H Z K0 0B(     # l`v @"B      H  0޽h ? fff80___PPT10.=.)Z K0 PB(     # l`dv @"B      H  0޽h ? fff80___PPT10.=PFZ K0 pB(     # l$hvd @"B      H  0޽h ? fff80___PPT10.=P_rx@_Uh#T@ q ,]!R$&) ? x+COh+'0 U hp $ D P \hphالثقافة الجنسية بين المواثيق الدولية والتصور الإسلامي Banuta  Glass Layers Banuta 31uMicrosoft PowerPointن@U@`=@Ϣ>LGSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___wwwff4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___www_____<__<_<____________<_______<_____<__________<________<_________<__<_______<_____<____<______<__<_<____________<_______<_____<__________<________<_________<___<____________<_____________<_____<___<_____<_____<________<______________<______<__________<____________<_____________<_____<___<_____<_____<________<_____________<______<_____<______<________________<____________<_______<__<_____<_______________<_______<______<_____<______<________________<____________<_______<__<_______________________<__________<____________________________________________________________________<_________<________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________充__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________充____________充____________充___充_充充充塅充充充兡充充兡塅充塅充充充塡兡充充塡塅兡塡兡兡塡塡塡塡塡塡塡塅塡塡塡塡塅塡塡塡塡塅áááááááááááááááááááÅáááááááááááááááááááÅááááááááááááááááááááÅÅÅÅÅáááÅÅáááááÅáÅááÅÅÅááááÅááááÅááÅááÅÅáÅááÅáÅÅáÅÅáÅÅáÅÅáÅÅáááÅáÅáÅáÅ___________________________________________________________________________________________________________ÅÅ__________Å__________________________________Å_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Å______________________Å_____________Å__________________Å______________________________________________________________________Å_____Å____Å_______________________________Å___________________________________________Å____________________________________________________________________Å___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<________________________________________________<___________________________________________________________<_____<___________<______<_______<________<____<_____________________<_______________________<_____<______<_______<____<__________<_________________________<_________________<______________<______<______<___________<____________________<_________________<_______________<________<___<__<_____<_____<______________<_____<_____________<__________________________<_______<____<__<_<_____<______________<_____<_____________<________________<______<______<____<__<____<__<____<_____<___<___<_____<____<________________<_____________<____________<____<__<____<__<____<_____<___<___<_____<____<____<___________________________________________________________________<___<___<__<______<____<_____________________________________________________________<____<________<_____<_____<_____<__<_______<____<_____<_________<___<____<_______<_________<____<________<_____<_____<_____<__<_______<____<_____<_________<__<____<____<_<_<____<_<____<___<____________<_______________<__<_________<_______<_______<__<____<____<_<_<____<_<____<___<____________<_______________<__<______՜.+,0(?     >On-screen ShowUmatia Orgamization,A Arial Arial BlackTimes New Roman Wingdings Glass Layershالثقافة الجنسية بين المواثيق الدولية والتصور الإسلامي مقدمة... تشهد الأمة الإسلامية منذ عدة عقود حالة من الوهن الحضاري أقعدها عن مواكبة سير الأمم الأخرى نحو التقدم والفاعلية، وعطل من رسالتها في الشهود الحضاري مما أغرى الثقافات الغالبة اليوم بممارسة فعل (الإستقواء) و)الاستعلاء( ومن ثم (الإملاء) بحيث تكون مقدرات وثروات الأمة، وذاتيتها الثقافية تحت السيطرة والهيمنة والانطباع حسب رؤية تلك ثقافة النظام العالمى الجديد ومخططاته وغاياته...n ولعل من أبرز ملامح هذا الخطر الزاحف وأكثره إلحاحاً علينا ما يتعلق بالجانب الأخلاقي، خاصة فيما يتعلق بتربية الأبناء وتنشئتهم على القيم والسلوكيات النابعة من ثقافتنا في مواجهة حادة مع القيم والسلوكيات الوافدة والمختلفة على حد كبير عما ألفناه وعرفناه في ثقافتنا.. ولكن أن يصل بنا الحال إلى فرض آليات تعزز المفاهيم الغربية في مسألة الأخلاق وطبيعة العلاقة بين الجنسين وتفاصيل في الثقافة الجنسية مستمدة من تصوراتهم وثقافتهم، فتلك إحدى أهم المهددات والتحديات الخارجية التي فرضت علينا .ولعل هذا ينطبق إلى حد كبير عل الثقافة الغربية اليوم وقد امتلكت زمام النظام العالمي الجديد، وسعت إلى تسويق مفاهيمها وقيمها مع شركاتها ومؤسساتها المالية والإقتصادية عبر القارات، واعتمدت إلى جانب السياسة التسويقية أسلوب التدخل المباشر وتحيل المسارات الثقافية للشعوب تجاه البوصلة الأمريكية عن طريق مؤسسات المجتمع الدولي وما يصدر عنها من مواثيق ومعاهدات ووثائق تتمخض عنها مؤتمرات تعقدها تلك المؤسسات وتجد الدول الأعضاء في تلك الهيئات الدولية أنها منقادة للتوقيع على هاتيك الإتفاقات في طريقها إلى أن تتحول إلى قوانين ملزمة لها وإلا كان التدخل الإقتصادي المتمثل في صندوق النقد الدولي والبنك الدولي والتهديد بقطع المعونات والقروض ووقف مشاريع التنمية!! إن نظرة متأنية لمفهوم الصحة الإنجابية كما ورد في وثيقة بكين وخدمات الصحة الإنجابية (البند:106،281،206،94،95) وكما جاء في تقرير المؤتمر الدولي للسكان والتنمية (الفصل الثاني، الثالث، الرابع، السادس)على سبيل المثال تشير إلى أن (الصحة الإنجابية تعني قدرة الناس على التمتع بحياة جنسية مرضية ومأمونة، وقدرتهم على الإنجاب، وحريتهم في تقرير الإنجاب وموعده وتواتره) ويوضح بند 95 في وثيقة بكين أن (الناس) هم (جميع الأفراد والرفقاء couples). أما بند 7-8 من وثيقة القاهرة للسكان فيخص تلك الخدمات (الصبية و المراهقين بدعم وإرشاد من آبائهم، وبما يتماشى مع اتفاقية حقوق الطفل عن طريق المدارس ومنظمات الشباب..) وبما أن الصحة الإنجابية وخدماتها متاحة (لجميع الأفراد والرفقاء) بما فيهم (الصبية والمراهقين) فقد لزم من وجهة نظر الثقافة الغربية إتاحة فرص واسعة للتثقيف الجنسي لهذه الفئة بالذات تفادياً للحمل والأمراض الجنسية، كما سمحت بالاجهاض، وتيسير وسائل منع الحمل، فيما يسمى ب(التثقيف الجنسي).%إن نظرة الغرب للجانب الجنسي في حياة الفرد لا تخرج عن كونها: حرية شخصية، فكل إنسان يفعل ما يحلو له، ومن واجب المجتمع حمايته وتثقيفه أيضاً كما ورد في بند 95 من وثيقة بكين( الاهتمام بوجه خاص بتلبية الحاجات التثقيفية والخدمية للمراهقين كيما يتمكنوا من معالجة الجانب الجنسي من حياتهم معالجة إيجابية ومسئولة).وتحض مواثيق الأمم المتحدة مثل (بكين- القاهرة للسكان) ووثيقة عالم جدير بالأطفال على التثقيف الجنسي، خاصة للمراهقات، وتيسير حصولهن على وسائل منع الحمل وإباحة تقنين الإجهاض تحت مسمى (الإجهاض الآمن)، وتؤكد على حق المرأة (في أن تتحكم وأن تبت بحرية ومسئولية في المسائل المتصلة بحياتها الجنسية بما في ذلك صحتها الجنسية والإنجابية، وذلك دون إكراه أو تمييز أو عنف- بكين: بند 96)وفي بند 108 من هذه الاتفاقية هناك مطلب بإدراج تعليم الجنس الآمن safe sex في المناهج التعليمية بالنسبة للأطفال (تصميم برامج محددة موجهة للمراهقين والرجال من جميع الأعمار مع مراعاة أدوار الوالدين المشار إليها في الفقرة 107هـ تهدف إلى توفير معلومات كاملة ودقيقة عن السلوك الجنسي والإنجابي المأمون والمسئول بما في ذلك الاستخدام الطوعي لوسائل الوقاية الذكرية المناسبة والفعالة بغية الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز).'إنها ثقافة قائمة على الفردية واللذة والمتعة الوقتية، وتحاول هذه الثقافة تقليل حجم المشكلات الناجمة عن تلك الرغبات الفردية الموغلة في الأنانية والمادية عن طريق إتاحة المعلومات الجنسية للصبية والمراهقين مع توفير الوسائل التي تقلل من الأمراض أو الحمل غير المرغوب فيه أو حتى التخلص منه، ومن ثم كانت الصحة الإنجابية والجنسية مدخلاً لتقنين الحرية أو الفوضى الجنسية عندهم، ونشرها في ثقافات الأمم الأخرى متلازمة مع توريد وسائل منع الحمل للدول النامية بل ونقل التكنولوجيا إلى هذه البلدان لتتمكن من إنتاج وتوزيع وسائل منع الحمل – محلياً – ذات النوعية العالية الجودة، وبخصوصية وسرية تامة .هذه التحديات والضغوط الخارجية عندما تصادف ضعفاً من داخل المجتمعات المستهدفة تجد فرصاً أوسع للتمدد والتجذر وربما للشرعية!! .. وهذا ما نجده في موضوع الثقافة الجنسية وهو يحاصر قيمنا وأعرافنا ويضغط على أعصابنا لنتقبل المصطلح والمفهوم النابع وراءه ومن ثم تطبيقاته وكأننا أمة مقطوعة النسب بالثقافة والدين والتشريع وفي انتظار من يتبنى ويتكفل بمعاشنا وأرزاقنا ومنهج حياتنا!!إن لدينا منهجاً ربانياً فريداً لم يدع شاردة ولا واردة في حياة الإنسان والكون والحياة ذاتها إلا ووضحها وأبان عن حقائقها وآليات الوصول إليها " وأن هذا صراطي مستقيماً فاتبعوه" .. ولعل من حسنات التحديات الخارجية أن نفيق من غفلتنا ونتلمس طوق النجاة في ديننا " وما لنا ألا نتوكل على الله وقد هدانا سبلنا" Fالثقافة الجنسية في التصور الإسلامي)والتصور الإسلامي للإنسان أنه روح وجسد معا، ومن ثم اهتمت التربية الإسلامية بمراعاة الجوانب الأساسية في تكوين المسلم منذ ميلاده مثل الجانب الإيماني، والخلقي، والعقلي، والجسمي، والجنسي، والاجتماعي وحرصت على تطعيم الإنسان بالأمصال الوقائية في كافة الجوانب لتجنيبه المشكلات فيما يسمي بالتربية الوقائية. التربية الإسلامية تؤكد على أهمية أن يستعد الوالدان لتربية الأبناء قبل أن يولدوا لمعرفة أفضل الأساليب والوسائل في جوانب التربية، خاصة التربية الوقائية لكافة الجوانب وبالأخص الجانب الجنسي، وفي اسلوب الحب والترغيب والتوضيح يتعلم الصغار آداب لمس الجسد واحترامه، وحدود العورة، واداب قضاء الحاجة واداب النوم، واداب اللعب مع الصغار مع البعد عن الاحتكاك الجسدي.. وعندما يكبر الصغار قليلا هناك اداب اللباس، واداب الإستئذان واداب لإختلاط الجنسين واداب التفريق في المضاجع..كما أن هناك اجابات واضحة وعلمية عن الأسئلة والمخاوف والفضول المرتبط بالجنس تعطي للطفل حسب سنه ومدركاته (الجرعة على قدر الطلب والحاجة) .. وعندما يشارف الطفل سن البلوغ هناك شرح لوظائف جسم الإنسان والتغيرات التي ستطرأ عليه بشكل علمي ومبسط وطبيعي ليتقبل الطفل هذه التغيرات بشكل طيب  ويعلم الأحكام الشريعة من طهارة وتكاليف المترتبة عليها، وهنا تبدأ التأكيدات على أهمية غض البصر والبعد عن المثيرات السمعية والبصرية ما أمكن، واعلاء الجانب الإيماني عن طريق التذكير برقابة ومعية الله، والصوم . مع ربط الولد والبنت بالمساجد والصحبة الصالحة ودروس العلماء، وشغل أوقات الفراغ بما يعود بالنفع على الفرد وأسرته ومجتمعه إن تيسر، مع تشجيع اليافعين على ممارسة الرياضة وارتياد المعسكرات والرحلات والأنشطة التطوعية..كما تعمل التربية الإسلامية على تبصير هذه الشريحة بالعقبات المنهي عن الإقتراب منها وما تحمل من عواقب وخيمة: "ولا تقربوا الزنى" أو العلاقات المنحرفة الشاذة، وتفتح في المقابل الباب للتشجيع على الزواج للإحصان إن استطاع الفرد المقدرة، بل وحث المجتمع على تقليل موانع الزواج وتيسير سبله..6وعندما يقبل الفتى أو الفتاة على الزواج توفر لهم التربية الإسلامية الجانب التثقيفى الخاص بتلك العلاقة النظيفة الجميلة التي امتن الله بها على عباده وجعلها آية من آياته " ومن اياته ان خلق لكم من انفسكم ازواجا لتسكنوا اليها وجعل بينكم مودة ورحمة"، فيعرف الزوجان الحقوق والواجبات لكل منهما، والحقوق والواجبات المشتركة ويتعرفان على اداب تلك الصحبة والمعاشرة بالمعروف والإحسان لتبقى العلاقة الزوجية محفوفة بالعلم الصحيح ومصونة من الإبتذال والعبث والتدني Aان النقطة المفصلية بين ثقافتنا والثقافة الغالبة اليوم اننا نستمد مرجعيتنا من المنهج الرباني في الفكر والتصور، وهم يستمدون مرجعيتهم من النظريات والفلسفات الإنسانية المتعددة..e لم يعد لدينا الا المقاومة الثقافية وسيلة لمجابهة المشروع الغربي الضاغط، وهذه المقاومة تتطلب منا الوعي والحذر من مخططات الأخر وثقافته، وتجلية المفاهيم والمعتقدات في ثقافتنا وتقديمها للناس كافة وهذا لن يتم إلا بتضافر جهود الِأسرة ومؤسسات المجتمع المختلف لتشكيل حائط الصد أمام الهجمة الوافدة، وتعزيز الدفاعات الثقافية لدى أبناء الأمة.=يجب على الوالدين ا لانتباه إلى دورهما التربوي الكبير في تنشئة وتربية الأولاد على القيم والثقافة الإسلامية وإكسابهم الحصانة الفكرية والنفسية وتعزيز الهوية والانتماء إلى الإسلام كمنهج حياة، وتبصيرهم بالمخاطر التي تستهدف حاضرهم ومستقبلهم وتجنيبهم الانسياق وراء تلك الدعاوى الهدامة التي تحاصرهم إعلاميا وثقافيًا.وينبغي على مؤسسات التعليم أن تعمل جاهدة لترسيخ الثقافة الإسلامية عن طريق المناهج التعليمية العلمية والنابعة من هويتنا بعيدا عن الإملاءات والضغوط الخارجية التي تستهدف دائما تحويل مسار محتوى المناهج صوب الاهداف الغربية.. cكما نتمنى على العاملين في المؤسسات الصحية والأطباء توخي الحذر من مصطلحات ومفاهيم الصحة الإنجابية والجنسية الوافدة ومن مجالات تطبيقاتها في المراكز الصحية وتجمعات المراهقين في المدارس والنوادي.(أما عن دور وسائل الإعلام المسموعة والمقروءة والمرئية فهو من الخطورة بمكان، لأن ترويج مثل هذه الثقافات الخادعة عن طريق البرامج والإعلانات والدراما والقصة والمسلسل والفيلم يجد آذانا صاغية لدى عامة الناس التي لم ترزق من الوعي إلا القليل، وتسلم قيادة تشكيلها الثقافي إلى هذه الوسائل ذات الفاعلية الكبيرة.  Fonts UsedDesign Template Slide Titles_+Banuta Banuta   !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)Current UserSummaryInformation(PUPowerPoint Document(,DocumentSummaryInformation8X?